Visoner for folkeskolen

Børn, forældre og medarbejdere fremhæver – og fortæller om

• Gode dage i skole og SFO – og om engagerede medarbejdere og voksne, der gør en forskel
• Læring og trivsel for alle gennem forpligtende fællesskaber
• Selvværd og nysgerrighed – og om at finde talenterne frem i sig selv og at komme videre

Dygtige fagfolk fremhæver – og anerkender og dokumenterer

• Stigende kompetenceniveau og flere i uddannelse – blandt børn og medarbejdere
• Rummelige og fortræffelige pædagogiske læringsfællesskaber
• Sundere levevaner som en vigtig ressource
• Trivsel i en moderne ledet folkeskole

Omverdenen og tilflyttere fremhæver – og beretter om

• Læring, medarbejdere og skoler med overskud og tiltrækningskraft
• Et skolevæsen der åbner porten til fremtiden – for børn, unge og forældre

Folkeskolerne og læring har allerhøjeste prioritet i Nyborg Kommune – børn og unge skal have et fremragende og fremtidssikret fagligt og personligt fundament. Vi fremhæver med stolthed en mangfoldig og attraktiv folkeskole som et af de væsentligste aktiver i Nyborg Kommunes bosætnings- og udviklingsstrategi. 

Målsætninger 2008-2012 – som afsæt for 7 handlingsplaner

1. Vi styrker børn og unges nysgerrighed og glæde ved læring

Skolen skal fra en anerkendende vinkel tage udgangspunkt i det enkelte barns individuelle faglige og sociale kompetencer og potentialer.

Samtidig skal skolen arbejde intenst på at bevare elevens nysgerrighed og glæde ved at lære igennem hele skoleforløbet og på at bevare elevens evne til at fungere i fællesskabet.

Det betyder at forskellige måder at lære på respekteres og fleksible rammer for undervisningen er under løbende udvikling.

2. Alle har krav på en meningsfuld skolegang

Ud fra viden om en tidlig og sundhedsmæssig indsats vil vi gøre udsatte børn og unge til mønsterbrydere ved hjælp af et alsidigt skoletilbud, og derigennem give dem et fagligt og socialt fundament, så de kan få et godt og meningsfyldt liv.

3. Vi arbejder for et skole/hjem-samarbejde fyldt med gensidig respekt

Skole/hjem-samarbejdet fungerer på basis af ligeværdighed, tryghed, tillid og engagement.
Det betyder at:

• Vi accepterer hinandens forskelligheder
• Vi tager ansvar for os selv og andre
• Vi tager hinanden alvorligt
• Vi udnytter hinandens ressourcer
• Der er klare forventninger mellem skole og hjem

4. Moderne medarbejdere – i et ordentligt skolevæsen

Alle medarbejdere møder og bidrager hver dag til et velfungerende, udviklende og anerkendende arbejdsmiljø, hvor trivsel og kompetenceudvikling er i højsædet.
Det betyder at medarbejderen

• oplever feedback og støtte
• indgår i et forpligtende samarbejde
• har karrieremuligheder
• udvikler sig

5. Alle skoler har tydelig ledelse

Lederen er en positiv rollemodel, der engagerer og udvikler til gavn for skolen. Herved skabes overskud til:

• At få ideer til at blomstre
• At få styrket fagligheden
• At få den bedste udnyttelse af ressourcerne 
• At få sammenhæng i skoleforløbet gennem samarbejde til alle sider
• At sikre videndeling på tværs i det kommunale skolesystem

6. Alle oplever helhed og sammenhæng i skoleforløbet

Helhed og sammenhæng vægtes i et forpligtende samarbejde mellem skole, SFO, forældre og daginstitution. Dette vil styrke fagligheden og de sociale kompetencer, og vil derigennem give barnet større selvtillid og selvværd. Samtidig vil samarbejdet give tryghed for både børn, forældre og personale.

7. Læring i fleksible og æstetiske skolemiljøer

De fysiske rammer skal understøtte elevernes trivsel og læring.
God trivsel og læring er afhængig af fleksible undervisnings- og opholdsmiljøer, hvor eleverne har lyst til at være – også når der ikke undervises. Desuden spiller det ergonomiske og sundhedsmæssige aspekt en vigtig rolle for elevernes trivsel. Læring styrkes af et harmonisk og æstetisk læringsmiljø, der stimulerer elevernes fantasi og kreativitet.